教学环节 　教学内容与教师活动 一、情境导入 教师话题引入"你们知道河池市人口有多少吗？"

课件展示：小精灵回答"第六次人口普查统计数据公布的河池市人口数据"，小明提出新问题"什么是人口普查"，接着小精灵再回答人口普查的概念。

小明了解人口普查的知识后也来做一个人口统计。 二、复习旧知 课件出示：小明对某地区城乡

人口数量的统计表（例题1），并提问"你们还记得怎么制作纵向单式条形统计图吗？"

（1）让学生观察复式统计表，引导学生说说统计表的含义。

（2）在理解统计表含义的基础上，留给学生1分钟时间，让学生闭眼，并在脑中回忆如何绘制单式条形统计图。

（3）课件展示如何绘制单式条形统计图。 三、探究新知 1、制作复式条形统计图。

（1）课件展示，两个单式的条形统计图，提问"你能把两个条形统计图合成一个吗？""怎么合成呢？要注意什么呢？"

（2）引导学生花香交流讨论，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，教师要对学生的的回答加以肯定，然后适当引导得出正确的结论。

教师归纳：用图例区分城镇人口和乡村人口量，

（3）课件展示如何在复式条形统计图中绘制1985年、1990年的两组数据条形图。

（4）学生独立完成绘制剩下的两组数据的条形图后，挑选一两个学生作品展示，及时纠错。

2、课件展示完整的复式条形统计图，并板书课题：纵向复式条形统计图。

3、讨论交流： 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

4、全班汇报交流，教师总结，并板书复式条形统计图的特点。

联系：都是用直条的长度来表示数量的多少，形象、直观。

区别：①复式条形统计图右上角有图例， 单式条形统计图没有；①复式条形统计图右上角有图例， 单式条形统计图没有。