《科学探究:牛顿第一定律》
一、教学目标:
认知与技能:(1)了解伽利略的理想实验,了解物理学上理想实验的实质。
(2)体会亚里士多德与伽利略的思想冲突。
(3)经历实验过程,学会用分析与论证的方法探究出牛顿第一定律,并会用自己的语言予以表述。
(4)在生活中认识惯性,了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践。
过程与方法:(1)培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。
(2)学习"归纳推理"这一科学方法
情感,态度,价值观:(1)通过对牛顿第一定律得出过程的体验,感受科学成果往往是多人智慧的结晶。
(2)培养实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点分析:
重点:学生探究并学会用自己的语言表述牛顿第一定律。
2、惯性和惯性定律的区别。
3、探究实验的设计与数据的处理
三、教法设计:
1、牛顿第一定律:
第一阶段:采用矛盾冲突法,尽力展示生活体验、亚里士多德观点与伽利略思想实验矛盾冲突,激发学生探究欲望。
第二阶段:实验探究。通过学生实验探究,教师指导,尽量让学生自己分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律内容。
第三阶段:主要以教师讲述的形式,指明牛顿第一定律的重要性、理想性,并通过对定律内容的理解指导,帮助学生认识力的作用在运动中只是可以改变物体的运动状态。
2、惯性:
通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来的现象,以突出惯性维持其原有运动状态的实质。安全带的作用由课件予以展示。劳动中利用惯性,利用