教学环节 活动线索 认知发展线索

五、教学过程设计 教学环节 教师活动 教学环节1

应用盐类水解知识，解决物质配制和保存问题。

【引入】上节课我们学习了影响盐类水解的因素。我们知道通过改变浓度或温度，就能引起水解平衡的移动。在实际应用中，就是通过调控盐类的水解程度，从而满足我们的需求。今天我们学习盐类水解的应用。

【展示并提问】这是一瓶配制已久的FeCl3溶液，出现了混浊物，请同学们按照分析水溶液的思路分析下，这个混浊物是怎么产生的？

【要求同学给予评价】大家对这名同学的表述是否有疑问？

【追问】Fe(OH)3中的OH-来自水的电离，很少，为什么看到了宏观的浑浊现象？

【小结】产生Fe(OH)3混浊物这个现象，不仅反映出Fe3+与水中OH-的结合，而且是动态的，不断促进水的电离。

【提问】在配制FeCl3溶液过程中如何避免这种现象呢？

【提问】氯化铁是这么配制，那配制Fe2(SO4)3溶液、配制CuCl2溶液呢？

【提炼规律】有些盐在配制（或保存）中水解程度比较大，为了抑制水解，常加少量相应的酸。

【补充】具体操作时一种是将盐溶解在蒸馏水中，再加少量浓酸抑制水解。还有一种水解程度大的盐先溶解在酸中，再加蒸馏水稀释至所需浓度。