独学：读一读：快速读课文3-6自然段。

想一想：作者是怎样具体写他们的爱心的呢？你读到哪些感动你的词句？

2、出示课件 ："李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上"。这句话全班齐读。

（1）谁来说说，你是从哪此词语感受到他们爱心？哪些句子写到余震

也许，他的爸爸仍在废墟下挣扎;也许，他的妈妈（ ）;也许，（ ）......|来临呢？谁来读一读？

（2）理解"突如其来"。

（3）余震突如其来，医院是什么情景呢？

（4）在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？谁来读？

出示课件。

李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

（1）你觉得这个句子有哪些词语特别让你感受到他们的爱心？

板书：沉着地静静地

（2）学生朗读

（3）想一想，这种情况下，他们内心会想什么呢？再读第5自然段。板书- 一次又一次

（4）一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？

板书：冒着危险

互学：议一议：小组成员交流自学情况。

群学：感悟"生命不言弃"。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（5分钟左右）

联系课文内容，用"终于"写(说)一句话。

小钱几经辗转，终于＿＿＿ 。经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于＿＿＿ 。经过十几个小时的奔波，李博士终于＿＿ 。经过两岸同胞的全力救助，小钱终于 ＿＿ 。＿＿ ，终于 ＿＿

2.拓展提升（5分钟左右）

1."小钱静静地躺在病床上"和"台湾青年静静的躺在病床上"的原因一样吗？

2、"同一时刻"指什么时刻？

3."跨越海峡的生命桥"指什么？