2、揭示课题

3、齐读课题

4、读了课题,你想知道什么呢？教师归纳学生的问题（爬山虎的脚长在什么地方？什么样？是怎样爬的？等等。）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：

（1）圈出课文的生字新词。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2、检查交流：

1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。

2）接龙读课文，及时正音。

3）你读懂了每个自然段写了什么？

交流：（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）

3、师：请小朋友默读课文，想想课文哪几节是描写的是爬山虎的脚？（3、4、5小节）

4、指名读课文第3-5节。

师：请三位同学读这几节，其他同学仔细听，听他们有没有读准字音，并做到不加字，不漏字。

5、学生互相评议。（"漾、柄"是后鼻音；"均匀"的读音有相通之处，"均"的韵母是"ǘn"不是"un"；"匀"是整体认读音节。）

课堂小结

三、复习巩固