"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 美丽的田园 设计者 教学内容 教学目标 知识与技能 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 过程与方法 培养学生的语言表达能力。 情感、态度与价值观 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 教学重、难点 重 点 用数学知识解决简单的实际问题 难 点 用数学知识解决简单的实际问题 教学时间 3课时 教学具准备 教学方法（或模式） "情境探疑"教学模式 教学过程：

第一课时

　　带人情境 确立目标

　　教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

凭借情境 解疑探究

你能提出哪些数学问题? 谁能提出不同的问题?

让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性

自己说，同桌说，全班说。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

　生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。

　　......

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?

8+6=14（只）

生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

提问纸上列式

聚焦情境 反思构建

今天这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。

第二课时

　　带人情境 确立目标

8+6=？

同学们看这个算式你能编一道题吗？

　　拓展情境 达标训练

1、 p14页练一练第1题。

　　学生独立答题，

　　学生汇报：

　　先说说图中都有什么？

　　再说说自己是怎么解答的。

　　师：根据图你还能提出什么问题，自己提问解答。

　　学生编题，是巡视指导。

2、 2、p14页练一练第2题。

　　指明学生先说说图意，然后独立解答。

　　汇报结果

　　聚焦情境 反思构建

今天这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

第三课时 巩固练习

14-6= 5 +7= 4+7= 7+9= 15-8= 15-9= 13-4= 12-7= 11-6= 13-5= 6+9= 8+4= 8+5= 9+11= 11-7= 11-9= 12-8= 16-7= 13-6= 15－5= 16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6= 10+6= 9+5= 14-7= 6+10= 8+5= 19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14= 8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8 = 16-9= 3+6= 13-7= 15-6= 12-5= 3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8= 4+6= 9+9= 8+7= 19-7= 6+3= 14-9= 15-8= 6+5= 12-3= 11-4= 12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6= 13-9= 13-8= 10+4= 12-6= 14-5= 6+8= 16-8= 7+4= 5+5= 4+9= 14-6= 7+2= 17-10= 6+8= 9+6= 8+5= 11-3= 8+5= 7+9= 5+7= 12-8= 9+2= 15-7= 14-6= 11-5= 14-9= 15-8= 17-10= 12-3= 11-8= 11-3= 12-4= 9+8= 11+2= 14-10= 19-5= 19-6= 4+7= 19-8= 19-9= 个性化创意：