一、创设情境，揭示课题

　　１、感受年月日的形成

　　这节课知道研究什么了吗？（年月日）

　　同学们知道哪些关于年月日的知识？（学生谈，教师根据学生的回答在黑板上写出来：12个月、31天、30天、28天、29天等有用的数学信息。）

　　同学们知道的知识真多，老师这里也些关于年月日的小知识，想不想看？

（课件演示太阳、月亮、地球天体的运动，让学生感受年月日的形成过程）教师解释并板书：（1）地球绕太阳转一周，时间就过了一年。板书"年"。

　　　　　　　（2）月亮绕地球转动一周，时间就经过了一月，板书："月"。

　　　　　　　（3）地球自己转动一周，时间就过了一天，板书："日"。

　　2、感受现实生活中的年月日

　　地球围着太阳转啊转啊，转到了今年，是哪一年？（2009年）

　　同学们找到今年的年历，举给大家看看。（学生举起来）

　　月亮绕着地球转啊转啊，转到了现在的这个月份，是几月？（4月）用手指指给你的同桌。今天是哪一天？（3日）（教师在屏幕上打出今天的日历）

　　想一想，我们生活中有哪些值得纪念的日子，我们圈一圈。（六月一日儿童节、八月一日、九月十日教师节......，教师节是星期几？）

　　同学们选择一个你们喜欢的日子，在年历上圈起来。（学自由活动，交流。）

　　跟大家讲一讲你们圈的是什么日子？（学生画自己生日的很多，教师要进行心目中有别人的教育。）都只想到了自己的生日？爸爸、妈妈的生日呢？老师的节日呢？

二、观察交流，获得信息。

1、观察年历，获得信息