活动1【讲授】树立正确的消费观

(一)课前检查、了解疑惑

检查学生的预习情况并了解了学生存在的疑惑,使教学具有针对性。

(二)情景导入、展示目标。

不知道大家有没有遇到这样的情况,快要考试的时候,父母会给大家一些承诺:如果考试考到第几名给你买什么?你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢?

学生回答。

教师:上节课我们学习到消费会受到收入、物价和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还会受消费心理的影响。那么,在这些因素的影响下,我们应该树立怎样的消费观,进行正确的消费呢?这就是本节课我们要学习的内容。

我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标,强调重难点。然后展示探究的第一个问题,影响我们消费的心理有哪些?已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

(三)合作探究、精讲点拨。

(1)从众心理引发的消费

(2)求异心理引发的消费

(3)攀比心理引发的消费

(4)求实心理引发的消费

通过多媒体分别展示四种消费心理影响下进行的消费,由学生探讨总结其各自的利与弊,加深理解。

总结:盲目从众不可取,过分标新吓死人,虚荣攀比活受罪,理智求实乐融融。

设计意图:通过合作讨论探究,学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度,有利于提高学生的分析能力,辨别是非的能力;通过提出探究思考题,注重了原理的探索性和实践性;通过学生对案例的分析,从中找到了成就感,对政治学科的学习兴趣大有提高。

探究二:我们应怎样树立正确的消费观?

(树立正确的消费观,我们要践行怎样的消费原则)

探究活动:

①.你听说过"负翁、月光族 、卡奴"吗?这些称号对我们有什么启示?

②.小李收入比较稳定,每月收入1万元,现在想买一套房子,需要35万元,但他只有15万元,他该怎么办?

(1)量入为出,适度消费

教师提问:什么是适度消费?贷款消费有没有违背此项原则?对量入为出,适度消费应如何理解?

学生活动:认真阅读教材内容并讨论,回答自己不同的看法

教师总结:量入为出,适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

理解这一原则注意:一方面,消费支出应该与自己的收入相适应,不超前消费。另一方面,在