生：第二种

　　(出示面包渣)生读。

2.理清文章脉络

　　a:师：生词读准了，还记得第二个要求吗？（出示自读要求）全文共有多少个自然段？

　　生：13个自然段

　　b:师：课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。

　　学生找的词语有"有一年冬天""一天""第二天"。

　　师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别来读这三部分。其他同学，仔细听，认真想：在每一个时间里，发生了什么事？

　　e:出示填空：

　　有一年冬天，列宁看见_________。

一天， 一只的灰雀_______，列宁遇见了__________，并与他交流。

第二天，列宁又看到__________。）

（生每读完一个部分，概括一层意思。）（课件逐条出示答案）

f:师：这篇课文说的是什么事呢？

（同桌互说，指名说）

g:师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。

三、词句为关键，品读

　　1. 观察图画，引导说话。

　　师：课题是灰雀，（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用一个词语说一说。

　　生1：活泼的。

　　生2：可爱的。

　　生3：伶俐的。

　　2.品读词句，感受"灰雀"。

　　a:师：课文中是怎么写这三只灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句，划下来。

　　指名读。（课件出示"公园里......惹人喜爱"一句。）

　　师：怎样的三只灰雀呀？用一个四字词语，就是--

　　生：惹人喜爱

　　b:师：你喜欢三只灰雀的什么呢？再自由读一读。

　　生：我喜欢灰雀来回跳动。

　　师：这叫动态。咱们来想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从--

　　生：那边的树枝跳回这边的树枝