Does the panda like meat/milk/rice...?

引导学生回答出：Yes，he does.

说错就纠正。

(设计意图：创设一定的语境，采用小步子呈现和操练相结合的方式，帮助学生感知和理解新语言项目的意义。)

4. Practice:看图回答问题。

（设计意图：通过反复练习所学句型和单词，再次调动学生的积极性，让学生在亲身感受语境的前提下练习句子。）

Step3 Learn the text

1. listen to the tape and answer the questions.

　Q 1. Does Sam like bananas?

　Q 2. Does he like pears?

　Q 3. Does Lingling like oranges?

　Q 4. Does she like apples?

2. listen to the tape again, the students read after it.

3.Group work：分角色朗读课文

（设计意图：通过多种活动操练课文，提高学生运用英语的能力。）

Step4 Consolidation

Group work: drive a train

Ask and answer the questions.

Does Daming/Amy/Lingling/Panpan/Sam like________?

Yes, he/she does./No, he/she doesn't.

（设计意图：通过开小火车的形式，反复练习重点句型，同时让学生都有参与的机会，通过滚动式扩展练习，逐步帮助学生建构新知。）

Step5 Summary

1.学生总结所学单词：apple pear banana orange

句型：Does she/he like oranges?

Yes, she/he does./No, she/he dosen't.

2.老师点评表现突出的学生和小组。

（设计意图：加强了学生对知识的理解和总结，有利于发展学生的语言表达能力。）