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3、情感态度与价值观
在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
五、教学重点： 感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的"对称美"。
六、教学难点： 能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。
七、教学过程 ：
一、创设情境，引入课题
1、出示课件医院的标志，这是什么地方，你怎么知道的？从而引出徽标。
2、出示书中"徽标征集海报"，学生仔细阅读。
3、师：什么是徽标？你在哪儿见过"徽标"？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??）
4、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）
二、合作学习，探究新知
活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）
1、 认识徽标 . 出示"2008年奥运会会徽"，"上海世博会徽
标""学校艺术节徽标"(学生原创作品)逐一介绍。
师：我也带来一个徽标,你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意