1. 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

2. 时分的认识是属概念教学，较为抽象，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知--表象--抽象概括--形成概念的这一规律。

五、教学重点及难点

重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

难点：会认、读、写钟面上的时间。

教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生1个实物时钟。 六、教学过程 　　教师活动 一、回顾复习、激趣导入。

1. 出示视频，引出课题。

师：同学们知道我们什么时候奥运会开幕的呢？"

介绍：在2008年8月8日，北京举办了盛大的奥运会开幕式，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

板书课题：奥运会开幕。

2.设疑，认识时间。

　　接着再出示申奥成功的视频，让学生去观察，说出图片的内容"2001年7月13日晚上10时08分北京申奥成功。 二、思考交流、探究新知。

1. 实践操作，认识钟面。

谈话：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认读时间之前，我们先来学习钟面上的知识。

⑴关于钟面你知道什么？

⑵钟面上有时针和分针。

⑶你怎样区别时针和分针呢？

⑷另外，整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。

⑸每个大格里有几个小格呢？

一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，

⑹你是怎样数的？还有别的数法吗？

（同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生联系5的乘法口诀，方便学生理解钟面上60个小格的由来。）

2. 认识时、分。

　　活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。

　　过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？

⑴你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨。

过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是1分钟。

⑵那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？

分针走一大格是几分钟呢？

分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。

⑶分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分钟？走到12是多少分钟？你是怎样算的？个别说。

⑷那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨。

（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。

⑸那么，时针从12走到4，再走到10，各是几小时？个别说、自己拨。

3.认识时、分的关系。

活动目标：通过观察，知道时和分的关系是1时=60分。

过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟面上很多的知识。

那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。

（课件演示）原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针走一圈。

⑴谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？

⑵通过观察大家发现了什么？

⑶那么，可以得出一个怎样的结论？

（板书：1小时=60分）

3. 读写钟面上的时刻

活动目标：学会看钟面上的时刻，会写钟面上的时刻。过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻。

　　（出示课件，申奥成功的时间，人学生先说出这一事件，再来回顾奥运会上，运动员得金牌的时间。）

⑴你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？

⑵也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分。听。（课件演示）

⑶时刻在电子表上是怎样显示的？

⑷先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。

⑸会用电子表的表示方法写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，个别说。