1．小组汇报分类情况。

　　当学生在汇报过程中出现"交叉"一词时，教师随即解释：在数学上我们把交叉也称为相交。（并板书：相交）

　　2．引导学生分类。

　　（学生说出自己小组的分法后）师：你们有没有不同分法吗？

　　 三、认识、归纳，理解平行与垂直的含义

1、 认识平行

　　师：在同一平面内两条不相交直线又叫做什么？请大家来看银幕。

　　(课件演示)

　　师：这两条直线相交了吗？（不会）想象一下，画长点，相交了吗？（不会）再长一点，相交了吗？（不会）无限长，会不会相交？（不会）

　　师：象屏幕上这样两条直线你知道在数学上叫什么吗？(平行线或互相平行)那么，谁能说一说什么是平行线吗？

　　课件出示：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。师板书：互相平行

　　师强调：上面一条直线是下面一条直线的平行线，同样，下面一条直线是上面一条直线的平行线。师问：为什么要加 "互相"呢？

　　（二）认识垂直

　　师：大家再看两条直线相交的情况。两条直线相交都形成了几个角？都有哪些角？(有锐角、有钝角、也有直角)

师：你认为在这些相交的情况中哪种比较特殊？（相交形成了四个直角）