（4）学生准备：小组合作做实验，全班按座位分为9个小组。

　　　二、学情分析

　　　学生知识状况：学生在初中学习了复分解反应、部分物质的溶解性表，对酸、碱、盐在水溶液中的电离等知识储备

　　　学生能力状况：通过初中实验及前面的学习，学生已经具备一定得实验能力、观察能力、分析问题的能力和初步解决问题的能力，但是学生应用知识、迁移知识、挖掘信息的能力较差，有待提高。

　　　学生心理状况：困惑的是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论又没有学习，加上学生基础薄弱，对方程式掌握不够牢固，教材不涉及强、弱电解质和非电解质的概念，对于哪些物质可以拆、哪些物质不可以拆，单纯的依靠"易溶的"、"易电离的"去统领，学生理解不透彻，因此学习本节知识对学生来说具有相当的难度。

　　　三、教法与学法分析

　　　教法分析：

　　　以小组实验探究的方法为主导，学生自主学习、讨论、归纳研究 综合运用多媒体教学、观察法、讨论法等方法。以"提出猜想→实验探究→ 实验验证 →讨论得出结论"为主线。

　　　学法分析：在教师的引导下，学生主动参与、动手实验、团结合作、讨论交流、归纳总结。

　　　 具体安排：将全班同学分为9个小组，每小组6人，把动手能力和思维能力较强的学生分别搭在各小组中起到带头作用。

　　　四、教学过程

　　　（一）回顾旧知、做好准备

　　　【复习导入】写出下列物质的电离方程式：

　　　（学生先独立思考、翻书、讨论，把答案写下来，小组内相互批阅、指出不足）

　　　H2SO4 、NaOH、Na2CO3、Na2SO4 、BaCl2、Ca(OH)2

　　　（课件展示正确答案）【投影】

　　　（二）实验探究、掌握新知

　　　【实验探究1】 将2ml的Na2SO4溶液分别加入2ml的稀KCl溶液和2ml的BaCl2溶液中，观察现象，分析反应的本质，哪些离子参与反应？

　　　（先小组实验，依次记录实验现象、完成表格中的内容，自由发言，其它同学补充，不得重复）

（课件展示）【投影】