b. 去拼音读。

　　c. 开火车读卡片上的生字。

　　（２） 检查字形。

　　a. 指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。

　　b. 指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。

　　c. 师生共同分析"候、都"的字形。

　　（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。

　　五． 作业

　　１． 抄写生字。

　　２． 练读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标

1、正确、流利地朗读课文，从中感悟司马光的勇敢、机智。

2、引导学生根据故事质疑、解疑，学习规范的语言表达形式。

教学重难点：感悟司马光的勇敢、机智。

教学准备：课前练习朗读课文。

一． 试读课文

　　１． 指名分段读课文。

　　２． 师生共同纠正读错的地方。

　　二． 讲读课文

　　１． 讲读第一段

　　（１） 自由轻声读课文。

　　（２） 指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

　　（３） 用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。

　　（４） 指名看图说说水缸，假山的位置。

　　（５） 再指名说说水缸的样子。

　　（６） 指名朗读。叙述的语气。

　　２． 讲读第二自然段。

　　（１） 指名读。

　　（２） 那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？

　　（３） 看图说说"别的小朋友"指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？

　　（４） 指导朗读。

　　要用紧张的语气读、指名读、齐读。

　　３． 讲读第三段。

　　（１） 看图。

　　掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）

　　（２） 指名读课文。

　　（３） 用"--"把写司马光的句子画下来，再读一读。

　　（４） 从哪些地方看出司马光没有慌？

　　（５） 比较句子。

　　a. 他搬起一块大石头。

　　b. 他搬起一块石头。

　　指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬"大"石头？从这里你