候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"

2、（交流）（还读懂了什么？还有读懂的地方吗？）

　　（1）"半掩"

　　 "出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。"

　　 如果学生单单说到"蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。"同样读懂这一点的同学还有补充吗？

　　　　a、知道怎么样是"半掩"？

　　　　教室里也有一扇门，要把这扇门"半掩"起来，应该是怎么的？（半开半关，请学生演示）那么文中的"半掩"又指什么呢？（学生说。其实是用洞口两边的草，把洞口遮住。）

　　　　b、（学生演示好以后，师：）蟋蟀把这门半掩起来是为了--（生接），同时还为了--（生接）。（想让阳光射进来，同时也想蟋蟀想更好的保护自己和它的住宅；不想让别的昆虫发现自己的住宅。）

是啊，这门不仅有采光的效果，更有保护的功能，怪不得蟋蟀出来吃草，怎么也不去吃着门啊。

（2）"耙扫"（如果学生说到了收拾、弹琴，应表扬他会读书，有一双发现的眼睛，抓住了句子中的重点词。）

　　 a、知道"耙扫"。

　　　看到过蟋蟀"耙扫"吗？我找了几句描写蟋蟀耙扫的句子，请同学们自由读读它。（读后）现在谁能把这个动作来做一下。

　　　蟋蟀用前腿刨土，用钳子般的大鄂拔出大一点的砺石。它用带着两排锯齿的有劲的后腿蹬着，把刨出来的泥土蹬到后面，耙成一个平台。

　　　如果学生说出了拟人，应表扬有一双发现的眼睛。

（3）听琴声（学生提到，应随机出现）

（"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"）

听到过蟋蟀弹琴吗？来，我们来欣赏一下，（播放蟋蟀的叫声）。怎么样，听了以后