第二课时

　　　一、导入：

　　　1、提问："小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的。。。。"

　　　2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

　　设计意图：以谈话的形式导入新课，易于激发学生的阅读学习兴趣

　　　二、朗读感悟。

　　　1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

　　　2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

　　　3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

　　　4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

　　　5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

　　　6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

　　　设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同方法的读，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。

　　　三、背诵课文

　　　1、背自已喜欢的太阳的段。

　　　2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

　　　四、指导写字

　　　1、出示田字格写好的生字："为、脸、阳、光"让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。

　　　2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

　　　3、学生自已练习写。

　　　　4、出示田字格写好的生字："园、因"

　　　　5、给"因为、阳光"说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。

　　设计意图：通过学生仔细观察，发现问题，让学生有了成功的感受，从而易于学生对本课字的认识。

　　　五、实践活动：

　　　1、想象画：太阳与未来世界的关系。

　　　2、交流作品。

课堂检测：