五年级语文上册第六单元教案

课 题 17 地震中的父与子 学习目标 1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解"昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪"等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　 　 课时安排 2课时 教学

准备 教师 课件 学生 学生查找有关地震方面的资料 教学过程 修改栏 第一课时

一、阅读"单元导读"，引入新课

　　1.默读本组课文的单元导读，说说本组专题的主题及学习要求。

　　2.指名说。

　　3．学生交流有关地震及其危害的资料。

　　4．板书课题，齐读课题。

　　设计意图：从"单元导读"入手，让学生从整体上了解本组课文的学习主题，明确学习要求，为后续学生进行铺垫。

　　二、检查预习，通读课文　

　　1.检查预习情况。

　　2.课文讲了一件什么事？

　　设计意图：通过检查预习情况，教学生字词，同时理清文章脉络。在交流中，重点引导学生学习理解词语和概括课文大意的方法，正所谓"授之以鱼不如授之以渔"。

　　三、小组合作学习交流

　　你对文章的哪一部分感受深刻，谈谈自己的理解，你想到了什么？(结合文章及课外阅读去谈，可以是诗歌、故事、古诗、生活经历......)

　　设计意图：1、人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐，不断推进阅读，引发学生深度思考。2、学生深刻思考后进行小组汇报，产生思想碰撞的火花，进而全班汇报、互动、点评。3、以读引读，以读引思。4、结合文章和课内外阅读的目的就是要打通课内外的联系，由课内延伸到课外。　 　

　　四、小结　

第二课时

　　一、复习导入

　　1．听写词语。

　　2．课文主要讲了一件什么事？

　　二、交流汇报

　　预设：

　　1．"在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。"

　　2．当看到教学楼已成为一片废墟时，"他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：'阿曼达，我的儿子。'"

　　3．"跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：'不论发生什么，我总会跟你在一起！'他坚定地站起身，向那片废墟走去。"

　　4．"他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。"

　　5．这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

　　6．不论发生什么，我知道你总会和我在一起。

　　三、练笔

　　学了课文，你有什么话想说，写下来。（题材不限，可以是诗歌，可以是记叙一件小事，可以是自己的名言等等)

板书设计：

17 震中的父与子

父亲

了不起 爱

儿子