人教版四年级下《三角形的内角和》教学设计
人教版四年级下《三角形的内角和》教学设计第3页

看你个头比我大,但我的内角和并不比你的小."同学们来评评理,谁说的对呢?

师:现在出现了不同的意见,有认为三角形哥哥的内角和大,也有觉得三角形弟弟说得对的。那到底谁说的对呢?三角形的内角和究竟是多少呢?那这节课我们就一起来研究研究"三角形的内角和"。相信通过这节课的探究,同学们一定会做出公平、公正的判断。

(板书:三角形的内角和)

2.新知探究,动手实践

师:同学们,那你们觉得三角形的内角和是多少度呢?

师:说得很肯定。你怎么那么肯定三角形的内角和是180°呢?

师:那你每种三角形都量过了吗?看来你是只量了一两个三角形,然后推导出每个三角形的内角和都是180°。没经过实践证明说服力还不够,那接下来我们就以小组为单位来动手证明一下。先来看看活动小提示:(课件展示)

师:哪个小组首先来发表一下你们小组测量的结果?并说说你们组发现了什么?

师:那孩子们,除了用量角器量三角形的内角度数之外还有别个方法可以证明三角形的内角和是180°吗?