学生朗诵。

　　教师引导思考：《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？

　　学生回答预设：是北方地区。是冬季。

　　设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。

　　（二）走近北方地区

　　情景一：认识北方地区的自然特征

　　教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置在哪里？范围是什么？具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。

　　教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。

　　1．北方地区的位置和范围、地形

　　教师设计活动，学生抢答

　　位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。

　　地形：北方地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。

　　学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。

　　2．北方地区的气候

教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。