情感、态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。

教学难点：让学生体验上下，前后位置的相对性。

教学用具：挂图或投影

教学方法：情境教学法、实践操作法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 游戏引入

　　1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个"老鹰抓小鸡"的游戏。

在 的前面？ 的后面是 　　

在 的哪儿 ？ 在 的哪儿？

2、口答（课件）出示例图：1题 看图说一说。

　　小东的前面是谁，小云在小华的 面。

思考：为什么同一个物体有不同的位置？

思考：为什么同一个物体有不同的位置？

3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：

师：对，请同学们记住：面朝的方向就是---

生：前

师：背对的方向则是----

生：后

师：前与后只是相对的，而不是绝对的。