第一课时
一、揭示课题
二、看图认识"春笋"。
三、初读课文。
四、学习生字。
五、指导书写。
提出问题,造成悬念,激起遐想,使学生产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读
让学生自读课文,培养基本的阅读能力
借助朗读,在语言环境中自学新词,初步了解词义。把课文读顺畅,利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣
教给学生识字方法,引导他们选取最好的方法进行识记
让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构,能为学生今后的自主识字打下扎实的基础
1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?
2、板书课题,齐读课题。
1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋,看看它们是什么样的?
2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。
3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。
(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)
4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。
1、自读课文。
要求:(1)读准字音,读通句子。
(2)标上小节号。
(3)根据课后生字表画出生字词。
2、学生按要求读课文,师巡视指导。
3、检查自读情况。
(1)出示生字卡片。
指名认读后提醒以下几个生字的读音。
"笋":是读平舌音。
"再":也是平舌音。注意"在"--"再"是同音字。
"迎":是后鼻音。
"声"、"冲":也是翘舌音。
"块"、"外":注意声母之间的区别。
"长":是个多音字,还有一个读音是"zhǎng"、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用"长"的两个读音分别来组词吗?
(2)出示词语。
指名读,开火车读,齐读。
把生字词带入课文中再读一读。
指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。
指导读长句子。
(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。
(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、用教师教给的方法再读读课文。
5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。
6、师生比赛读课文。
出示生字卡片,巩固读音。
这些生字中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)
教学偏旁。
声:上面是"士字头,士兵的声音真响亮,所以是"士字头"。
"电":跟哪个字很相近?怎样区别它们?
看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。
师查、反馈。
给这3个生字找朋友。
观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
生自由说,师作适当补充。
声:上面的"士"字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。
笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,"节"下半部的""要写在横中线上。
师范写生字,生描红。
生临写,师巡视指导。
展出写得好的学生作业。
齐读课题
看图回答问题
读一读课文
自读课文
按要求读课文
认读生字的读音。
组词
1、指名读,开火车读,齐读
2、把生字词带入课文中再读一读
3、分段朗读课文
4、读好长句子
用教师教给的方法再读读课文
赛读课文
给生字找朋友
描红
临写 第二课时
一、复习
二、阅读课文
三、课堂练习
激发学生的再造想象,加深对课文的理解,使学生体会到春笋不怕困难,战胜一切险阻,蓬勃向上的顽强生命力
1、认读生字词。
1、指名读第一段。
2、学习第一句。
(1)春笋是什么时候长出来的?
(2)这段中哪句话告诉我们?
(3)指导朗读:
"一声春雷"读得慢些,清晰有力。"唤醒"读得重些。
3、出示第二句。
(1)学习第二句。
这句话中哪些词是春笋"长"的意思?
(2)"它们"指谁?
(3)"一个一个"说明什么?
(说明春笋很多,而且你追我赶向上长。)
(4)指导背诵。
4、教:
声:sheng:" "的笔顺是:
雷:lei:与"雷"比较,教" "
冲chong:自学,动作演示。教"冫"
破po:由"冲"带出,注意"皮"的笔顺,教"石"。
块kuai:教"土"与"快"比较。
冒mao :上扁下窄,注意上面不是"日"
1、有感情地练读背第1自然段。
2、练写生字。
认读生字词
读第一段
(1)春笋是什么时候长出来的?
(2)这段中哪句话告诉我们?
回答问题
1、有感情地练读背第1自然段。
2、练写生字。 第三课时
一、复习
二、继续阅读课文
三、随文识字
四、复习巩固
五、小结全文
在理解课文的基础上,引导学生说一说、演一演,使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地了解春天。调动学生的各种感官,激发学生思维,唤起学生的情感体验,把信心和快乐送给学生,让学生享受到成功的乐趣
1、去拼音认读读生字词。
2、指名读、背第一段。
1、指名读第2段。
2、这一段共几句话?
(1)第一句写春笋的样子像什么?
(2)小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?谁来用喜爱的语气读这句话?
指名试读。
⑶练说:
像嫩生生的娃娃。
春笋像 。
像 。
3、春笋是怎样往上长的呢?
指导朗读。提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。
4、指导。
着zhe:拆字法,教" "
浅qian:写规范" "。
节jie:与"卫"区别,借实物解义。
1、朗读全文。
2、选自己喜欢的一段读给大家听
1、去拼音认读读生字词。
2、读、背第一段。
读第2段
试读
练说
背诵
1、朗读全文。
2、选自己喜欢的一段读给大家听