（通过比较，体会"来吧，来吧！""很多很多"这样重复连续使用词语，可以让我们感觉泉水更多，更热情。在我们平时写话或说话训练中也可以尝试使用这种方法。）

　　E、指导学生读好泉水的话。

F、多么热情的泉水啊！看，山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说：（学生读）

　　拄着拐棍的老爷爷也来打水，泉水热情地说：（学生读）

　　蹦蹦跳跳的小弟弟来打水了，泉水还是说：（学生读)

G、真是一股热情、大方的泉水！刚才付老师发现有的小朋友都不看大屏幕，好象会背了。（指导学生背诵这一段）

　　过度：小朋友们真棒！通过读第2段，找到泉水遇到谁？说了什么？然后通过读泉水的话，从中感受到泉水"很多很多"的特点，并且知道这是一股热情大方的泉水！（出示学习提示）

　　下面请小朋友们就按照我们刚才的学习方法，小组合作学习剩下的三个段，

　　选出你们组都喜欢的部分，进行学习交流。（出示温馨提示）

　　3、小组合作学习剩余三个地方。

　　4、小组汇报学习。

　　A、"平地"：引导学习拓展"除了火红的杜鹃花照见自己美丽的身影，还有谁照见自己美丽的身影？"

B、"果园"：采访泉水（你为什么让果树大口大口地喝水？此时你的心情怎么样？）从而渗透"赠人玫瑰，手有余香"的情感。