（1） 学生可能提出"妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋?"

　　问题由学生合作解答，并说出从课文中哪句话知道的？（""""处的补白，此时，小峰会想些什么？）随即练习朗读。

　　指导朗读重在学生自己体会，用自己喜欢的方式读。（小峰--问别人的语气，妈妈--讲道理，奶奶--高兴。）

　　（2） 教师提出学生可能没有想到的问题，学生抢答：奶奶感到幸福吗？为什么？

　　想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

　　8. 小组内练读自己喜欢的人物：小峰、妈妈、奶奶，要读出自己的感情，比比谁

　　读的最有感情？（教师巡回了解情况）

　　三、表演，加深理解

　　师生表演小记者采访妈妈、小峰、奶奶，如：

　　采访妈妈，奶奶的棉被一点儿也不湿，为什么要晒呢？

　　采访小峰，你为什么要给奶奶晒棉鞋呢？

　　采访奶奶，盖着妈妈晒的棉被睡觉时，穿着小峰晒得棉鞋走路时，您有什么感觉？您觉得幸福吗？为什么？

　　（引导学生用"因为""所以"""的句式回答，进行句式训练。）

　　四、联系实际，指导实践

　　1. 你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？

　　2. 你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。

　　五、学习书写生字

　　1. 学习写字，课件出示要求会写的字：午、合、放、收。

　　（1） 同桌写写笔顺：意见不统一的提出来，重点指导"放"中的"方"。

（2） 请大家仔细观察这几个字在田字格中的占位，想一想你认为哪个字的哪些笔