二、 初读课文，整体感知，学习生字

1. 轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2. 合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3. 全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

（1） 偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2） 加偏旁识字：店、编、露

（3） 联系生活识字：口罩的"罩"，照顾的"顾"，交换的"换"，匆忙的"匆"

（4） 齐读、开火车读、指名读。

4.检查单字的认读情况。（出示课件） 2.读一读，连一连。

编 jǐng

颈 gōng

蚣 zhào

换 biān

罩 dūn

寞 huàn

蹲 mò 三、 朗读课文

1. 指名分自然段读课文，师生共同正音。

2. 再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

（1） 蜘蛛为什么要开店？

（2） 蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

（3） 交流反馈。 3. 根据课文内容填空。

　　蜘蛛想要开店是因为 ，他最后开了一有 店，先后卖了口罩、 和 。 四、 学习第1自然段

1. 指名学生读第1自然段。

2. 从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

3. "寂寞""无聊"是什么意思？哪位同学来说一说？

4. 教师结合生活实际讲解词语。 第二课时

教学过程 达标检测 一、 复习导入

1. 指名认读生字。

2. 开火车读词语，齐读。