《步行18里》（第二课时）

教学目标：

1、学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。

　　2、根据自己对文中人物心理活动的体验，个性感情朗读课文，

　　3、明白在生活中，做人要诚实，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，

　　以身作则的良苦用心。

　　教学重点：学习三种体会人物心理活动的方法，并根据自己的体验，感情朗读课文。

　　教学难点：父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。 课时分配：二课时（本课为第二课时） 教学准备：课件。

一、 导入新课

1.揭示课题：这节课我们继续学习《步行18里》。板书"18里"齐读，添加"步行"再读。

问："谁步行18里？"添加"父亲"再齐读。

2.回顾内容：父亲为什么要步行18里路呢？（因为儿子说谎，自己反思。）作者说了什么谎？（简单概述）

二、感受父亲的自责

1.第一次对话：

师：面对我的谎言父子又展开了怎样的对话？（屏幕打出）

"杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。"

"你这话什么意思？我说的是实话。"

父亲看了我一眼，"你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。"

师：从这次对话中，你感受到了什么？（父亲的失望，读出来。）

师：面对这样一个屡次精心编织谎言的儿子，如果是你父亲，或者如果你是他的父亲，会怎样？（很生气）作者的父亲呢？（引出第七段第一句）