3、探究长方形和正方形的特征

师：同学们已经认识了长方形和正方形，那想不想更深入的了解一下呢？

生：想。

师：那各小组利用你们手中的图片以及三角板直尺探讨一下它们有什么特点。（活动要求：数一数长方形和正方形的边和角、折一折、量一量、比一比，验证长方形和正方形的边有什么特征，角有什么特征？）

教师巡视，参与小组讨论，并进行适当点拨。收集学生比较集中的问题。

1)师生交流，学生汇报验证结果

（教师请学生将组内想法在全班范围内交流。）

生1：（边说边演示）我把一张长方形纸折了折，发现上下两条边完全重合，说明上下两条边是相等的。再次折，发现左右两条边完全重合，说明左右两条边也是相等的。我还用三角板上的直角量了长方形的四个角发现长方形的四个角都是直角。

师：长方形有几条边呢？

生2：长方形和正方形都有4条边、4个直角

生3：我用直尺量了小长方形纸的四条边，发现上下两条边一样长，左右两条边一样长。正方形的4条边是一样长。

2）教师进行整理归纳

长方形相对的两条边相等，这两条边我们称之为对边。（板书：对边相等），四个角都是直角。

我们通常把长方形较长的边叫做长（板书：长）

通常把长方形较短的边叫做宽（板书：宽）