分别是算什么？（分别算出白色瓷砖和蓝色瓷砖的块数。）（黑板板书）

方法三：（4+6）×8=10×8=80（块）引导学生说出：左面墙4列，右面墙6列，两面墙共有10列，一列有8块，所以我先算出一共有10列，再用10×8算出共有多少块瓷砖。（黑板板书）

方法四：4×8+6×8=32+48=80（块）引导学生说出这边的4×8和6×8分别是算什么？（分别算出左面和右面瓷砖的块数。）（黑板板书）

2.类比举例，归纳概括规律。

你能把这四个算式分成两组用等号连接的算式吗？

3×10+5×10=（3+5）×10 引导学生说出3个10加上5个10也就是8个10（黑板板书）

　4×8+6×8=（4+6）×8 引导学生说出4个8加上6个8也就是10个8。（黑板板书）

观察这两组算式，你有什么发现？你能写一组这样的算式吗？

（等号左边的算式是两个数的和与一个数相乘，等号右边的算式是这两个数分别与一个数相乘，再把积相加；两组算式的结果都是一样的。）

学生独立观察思考，写一组这样的算式。指名学生板演。

归纳总结：

提问：请大家仔细观察一下，这些规律都有什么特点呢？谁能解释一下？（学生尝试解释）

提问：刚才发现的这个规律叫作什么吗？（乘法分配律）

小结规律：两个数的和与一个数相乘，等于每个加数分别与这个数相

乘再把两个积相加，结果不变。

字母表示：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你发现的这个规