1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）

　　2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。

　　3.学生自读课文，认读生字。 　　1.介绍自己结识的童话朋友。

　　2.自读课文，认准生字，词语。

　　3.用加一加的办法识字：

　　父+斤=斧 此+木=柴

　　火+某=煤 目+争=睁

　　火+然=燃 石+欠=砍 　　1.辨字组词。

　　伐（ ） 斧（ ）

　　代（ ） 爷（ ）

　　剩（ ） 砍（ ）

　　乘（ ） 次（ ）

　　2.照样子写词语。

　　唱歌--歌唱

　　_______________________

　　_______________________

　　_______________________ 　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。

　　2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？ 　　1.课文是采用对话的形式展开故事情节。

　　2.课文一共有四组对话。

　　（大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩） 　　3.在文中找出每组对话，和同桌读一读。 　　1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第1~4自然段，你感受到什么？

　　2.分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。

　　3.在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？ 　　1."天天......"一句，重点体会：天天唱、天天听。

　　2.从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。

　　3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。 　　4.想象补充。

　　天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；__________________，鸟来给大树唱歌；___________

__________，鸟来给大树唱歌。

　　5. 看着满天的大雪，鸟儿想：_______________________

________，大树想：__________

___________。 　　1.把你喜欢的好词或句子画下来。

　　2.熟记本节课的生字词。 　　1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。

　　2.在小组内交流自己摘抄的内容。