1．作者"独游"，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？

　　明确：作者的心情是十分喜悦的，"强饮三大白而别"，"强饮"说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓"酒逢知己千杯少"。

　　2．本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明"崇祯"年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？

　　提示：金陵是南京，明朝开国之都。

　　明确：作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。

　　主旨总结：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。读来觉得这简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。

　　3．反复朗读课文，读出文中作者"痴"的思想感情。

　　【词类活用】

　　1．大雪三日(大雪：名词作动词，下大雪)

　　2．是金陵人，客此。(客：名词作动词，客居)

　　3．与余舟一芥(芥：小草，名词作状语，像小草一样的微小)

　　【古今异义】

　　1．余住西湖(古义：我。今义：剩下)

　　2．余强饮三大白而别(古义：名词，古人罚酒时用的酒杯，文中代指酒。今义：白色)

　　3．是日更定矣[古义：这。今义：判断词(与"非"相对)]

　　【教学提示】

　　更多文言现象请参见《我的积累本》。

　　三、板书设计

　　湖心亭看雪

　　张 岱

　　景：苍茫孤寂　　白描手法

　　人：遗世独立

　　情：故国之思　　对比手法

可取之处 　　以朗读穿插全文，既有助于训练学生的文言语感，同时通过朗读把握文意，有利于提升学生阅读文言文的能力。探究性问题比较详尽，有利于学生对文章主旨的把握。 不足之处 　　重能力训练，缺少对文言基本知识的把握，不利于基础较差的学生学习。