第2节 基因在染色体上

课型：新授 主备： 同备： 审批：

课标要求：举例说明基因与性状的关系。

学习目标：

知识：

　　1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

　　2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

能力：尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；培养学生的分析推理能力。

情感：认同科学研究需要丰富的想象力和大胆质疑及勤奋实践的精神。

学习重点：

1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2．孟德尔遗传规律的现代解释。

学习难点：

1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

2．基因位于染色体上的实验证据。

我的课堂：

一．情境导入：

自学等级 二．课前预学：

1．萨顿的假说：

（1）基因和染色体的有关特点：

①．基因在杂交过程中保持 和 。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。

②．在体细胞中基因 存在，染色体也是 的。在配子中只有 的基因中的 ，同样，也只有 的染色体中的 。

③．体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。

④．非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是 的。

（2）从上述特点中可见：基因和染色体行为存在着明显的 关系。由此可以推论，基因是由 携带着从 传递给 的。即基因就在 上。

（3）萨顿的这种推理是一种 推理。

2．摩尔根的实验：

（1）摩尔根研究所用的材料是 。

（2）从教材P29-图2-8可知，F1全为 ，则 为显性性状， 为隐性性状。而F2中红眼果蝇和白眼果蝇之间的数量比是 ，则表明该遗传符合 。

3．生物体的性别决定有XY型，即性染色体为同型时，表现为 ，用 表示；性染色体为 时，表现为 ，用 表示。

三．合作探究：

　1．摩尔根的果蝇杂交实验及遗传图解。