（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。

2.检查字词。

[设计意图] 进一步理清脉络，引导学生发现问题，提出问题。小组内解决字词，交流课文内容，培养学生的阅读能力。

三、精读感悟，品味文本

1．读1--4自然段，题解：

小溪在不同的环境，看到了不同的景色，会是什么样的心情呢？应该用什么样的语气来读？

2．重点朗读5--6自然段，理解：

太阳公公和小溪的对话你听明白了吗？说明了一个什么道理？你要向小溪学习什么？

3．读7--8自然段，理解：

小溪要动身出发了，谁来送行？他们为什么要为小溪送行呢？

4．比赛朗读：美读自己喜欢的句子或段落，说说自己的感受。

[设计意图]培养学生协作精神和钻研精神，体会本文由景生情，由情悟理，情景交融的独特构思。培养分析能力和概括能力

四、总结课文，拓展延伸

说一说自己在生活和学习中如何学习小息的精神？

[设计意图]联系生活实际，把小溪的精神落到实处，升华主题。

五、教师小结，布置作业

课外写一篇练笔。要求：

（1）不少于600字

（2）按一定的顺序进行写景

（3）要景中融情，景中悟理

[设计意图]这样设计可做到读写结合，加深对知识的理解和掌握，并且学以致用，由课内延伸到课外。

板书设计

小溪

细小坚定

勇往直前

[教学反思] 重学生的发言，让学生尽情发挥自己的主观能动性，体现课堂"以人为本"的新课程理念，引导学生进行探究学习、发现学习、研究性学习。