B、其他学生充当"小小评价官"及时为读课文的同学做好评价。

　　　C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

　　　D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）

　　3、分角色朗读

　　　教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

　　4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）

　　5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。

　　6、地球爷爷的"手"就是我们看不见的"地心引力"。你们知道什么是"地心引力"吗？

　　7、实践活动：

　　　A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。

　　　B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解"引力"）

　　地球爷爷就是靠"地心引力"来给小兔和小猴摘桃子的。

　　8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫"地心引力"。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）

四、拓展与巩固。

　　1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有"手"一一一也就是"地心引力"？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。）

　　2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的"手"一一一"地心引力"，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有"手"了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）

五、作业设计

　　1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

　　2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下