教师的主导作用，将本节课的学习引向深入，从罗老师教学策略的选择和设计，可以发现这是一节比较典型的学教并重的课。

五、教学媒体的选择分析

教学媒体选择分析表

知识点 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所得结论 占用

时间 媒体来源 钠的原子结构 理解 课件 通过图片和多媒体电脑演示使学生理解 A、C C 学生理解原子结构，得出性质活泼 2′ 自制 钠的物理性质 了解 课件

实验 通过学生的分组实验、媒体图片展示 D、G、L H 学生了解钠的物理性质 3′ 自制 化学性质1与O2反应 掌握 课件

实验 通过学生的分组实验、媒体图片展示 D、G、L H 学生掌握钠与O2反应 6′ 自制 化学性质2与水反应 掌握 课件

实验 通过学生的分组实验、媒体图片展示 D、G、L H 学生掌握钠与水反应 8′ 自制 钠的工业制法 了解 课件 通过多媒体动画演示和图片展示 A、F、G A 学生了解钠的工业制法 2′ 自制 钠的存在形式 了解 课件 通过图片展示 A、J G 学生了解钠的存在形式 2′ 自制 钠的用途 识记 课件 通过多媒体动画演示和图片展示 A、J G 知实际应用、激学习兴趣 3′ 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；L.实验（含学生分组实验和演示实验）；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放、边讲解；H.实验-讨论-概括；I.其它. 　　

点评：在化学实验室上课，符合本学科的特性。但是根据戴尔的"经验之塔"