主备人： 张倩 授课人： 全册第 60 课时

教学内容： 带小括号的四则混合运算 第 1 课时

第七单元 第 2 课时

教学目标：

　　1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；

　　2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验；

　　3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。

教学重点：掌握含有小括号的混合运算顺序。

教学难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序

教学资源：多媒体课件、小黑板等。

教学程序：

首备设计 集体备课意见 二次备课记录

一、复习引入

谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题。

　　揭示课题：含有小括号的混合运算（板书）

二、自主探究

　　1、出示例题：计算300-（120+25×4），说说：这道题有什么样的特征？

　　2、先独立计算，并指名一人板演；

　　3、小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？

　　4、在班内汇报交流算法；

　　5、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。

三、巩固深化

1、完成"练一练"

　（1）学生独立计算，指名2人板演；

　（2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？

　（3）集体订正。

　　2、完成练习十一第5题

　（1）学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2人板演。

　（2）集体订正；

　（3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？

　（4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。

　　3、完成练习十一第7题。

　（1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息；

　（2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系；

　（3）汇报交流解题的思路；

　（4）学生口答列式。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业

练习十一第6题