2、这学期我们主要学习了哪种识字方法？（生：形声字）那我们可以怎样利用形声字来识字呢？（生：通过声旁读音，通过形旁理解字义）现在请小朋友们同桌之间相互合作找找看在这些生字宝宝中哪些字是形声字呀？（生答，课件出示形声字，一个一个）谁来说说"躁"的形旁和声旁分别是什么呀？（生答）、、、、那谁来利用它们的声旁读读它们呀？（指名读）

3、现在让我们一起利用它们的形旁理解一下它们的意思吧！课件出示："暴躁"。谁来读读这个词呢？那谁来通过"躁"的形旁来理解一下字义呢？（生说，出示图片）"灌溉"（出示图片）"淹没"（强调"没"）（出示图片）"庄稼"（强调"稼"）（出示图片）现在让我们一起读读这几个词语吧！

4、小朋友们读得可真好呀！这几个词语都来自课文的第四自然段。（课件出示四自然段）现在请小朋友们默读一下第四自然段，数一数这段话一共有几句，用笔标出序号，然后想想这段话主要讲了什么？开始吧！小朋友们说说这段话一共有几句呀？（生答）那这段话主要讲了些什么呢，谁来说说？（生答）

（1）课件出示第一句。在这句话中有一组反义词，它们是？（生答）刚才我们理解了"暴躁"的意思，现在谁来说说"温和"是什么意思呢？（生答）

（2）那谁来说说"我"温和的时候都做了些什么呀？（生答）（出示：灌溉田地、发动机器的图片）跟着老师一起读读这两个短语吧！"我"既能灌溉田地，又能发动机器，脾气可真温和呀！现在就让我们温和地读读这句话吧！（课件出示）

（3）那谁来说说"我"暴躁的时候又做了些什么呢？（生答）（出示：淹没庄稼、冲毁房屋的图片）跟着老师一起来读读这两个短语吧！（渲染情感）"我"淹没庄稼，冲毁房屋，用文中的一个词语来形容？（生：灾害）（出示"灾"字形）小朋友们这是"灾害"中的哪个字呢？（生：灾）(会意。甲骨文字形,象火焚屋的形状。小篆从川,表水;从火。水火都是灾祸之源。本义:火灾) 我"淹没庄稼，冲毁房屋，脾气肯真暴躁呀，现在就让我们一起暴躁地读读这句话吧！（生读）谁来给它组组词呢？（生组词）

5、在这个自然段中藏着这么多的生字宝宝，现在小朋友们看着老师手上的字卡，就让我们一起来读读这些词语吧！（生读）