新，词虽不多而风格高峻他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。

　　（了解作者的这些生平事迹，更能深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意）

　　三、整体感知

　　1．放视频，学生跟着阅读课文，注意字词读音。

　　2．学生自由朗读课文。

　　3．学生集体朗读课文。

　　4．对照注释阅读课文，疏通文意。

　　5．理清思路，把握结构。

　　提问：本文各段落写了什么内容？

　　点拨：①（1～2）：记叙--游山经过。

　　②（3～4）：议论--游山心得。

　　③（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。

　　四、掌握重点文言词句

　　学生分小组合作，翻译各段，解决各段的文言字词句，如有疑难，则请其他同学回答，或教师点拨。

　　1．课文第一段重点掌握词句。

　　唐浮图慧褒始舍於其址：居住

　　故其后名之曰"褒禅"："名"，名词活用为动词，命名

　　距其院东五里：名→状，往东

　　以其乃华山之阳名之也：表判断，为，是

　　"......者，......也"表示判断的两种形式：

　　今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也表示单纯的判断，"者"前是主语，"者"后是谓语。

　　所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

　　今言..."华实"之"华"者，盖音谬也表示因果关系的复合判断"者"在这里除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。

　　2．课文第二段重点掌握词句

　　有泉侧出 名→状，从旁边

　　有穴窈然 幽深的样子然，形容词词尾

　　问其深 形→名，深度

　　则其好游者不能穷也 形→动，到尽头

　　余与四人拥火以入 "而"，表修饰

　　其进愈难，而其见愈奇 动→名，见到的景象

　　比好游者尚不能十一 十分之一

　　则其至又加少矣 动→名，到达的人 / 更

　　火尚足以明也 形→动，照明

　　则或咎其欲出者 有人 / 责怪，埋怨

　　3．课文第三段掌握下列词句

　　往往有得 心得，收获，名词

　　以其求思之深而无不在 因为 / 并且，连词

　　夷以近...险以远而且，表并列，连词

　　古人之观于天地 观察，动词

　　非常之观 不平常 / 景观，名词

　　常在于险远 形→名，危险遥远的地方

至于幽暗昏惑而无物以相之 形→名，让人迷惑的地方/到达 / 帮助