师：很好！同学们刚刚找到了很多的角。现在拿出老师课前交给你们的白纸，请大家开动脑筋，想办法用他做成一个角，看谁最先做出来。

　　学生动手折角

3．观察角

师：同学们都做得非常棒，现在老师请三位同学展示一下他们做的角。

展示学生的角。选出典型的三个角锐角指教钝角。

师：为了方便大家观察，我把这三位同学的角放大画在黑板上。

选用学生的作品画出锐角、直角、钝角

请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，在小组内交流想法。

4.认识角各部分名称

学生汇报发现的共同点（预设发现了尖尖的点，两条直直的线）

师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。看到的两条直直

的线叫做角的边。

（教师边指边说，示范正确的指角方法。）

师：所以我们说"一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。"

　　5.课堂练习 （出示课件）

（二）感悟角的大小

1.出示活动角

拿出教具，说出它的顶点和边。

2.变一变

师：老师要用它变出一个角，变角的时候你们要用心噢。

师：好，我们先把角慢慢变大，用心观察，角变大了吗？

师：再把角慢慢变小，再来一次，慢慢变大，慢慢变小。

师：通过刚才的观察，你发现了什么？我们是怎样把角变大的，

怎样变小的？

学生在老师引领下说出：角的大小与两条边张开的大小有关，张

开越大，角越大，张开越小，角越小。

师：同学们说的很好。现在同学看老师在黑板上画的角，看看他

们谁大谁小？（先画一个锐角，再用红色粉笔延长）

学生汇报两个角一样大。