有10枝，也是1个十......你还能举出这样的例子吗？

三、认识11～20各数

1. 摆一摆，数一数。

谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆能清楚地看出是12根？展示学生的摆法，并交流是怎样摆的。（板书：12）

小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根。也就是先摆1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是12。

2. 摆一摆，说一说。

谈话：你能摆出11根小棒吗？

学生活动后，反馈：你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是11？

谈话：你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆，再和同桌说一说你是怎样摆的。反馈到19时，提问：19根小棒再添上1根是多少根？（是20根）怎样摆出20根小棒？（学生把旁边的10根小棒捆成一捆）

指两捆小棒，提问：2捆就是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20）

四、巩固练习，拓展延伸

1. 看图说一说。

（1）出示图。（13本书，17粒珠子，20块积木）

让学生数一数、读一读，并说一说是怎样数的。

（2）读出直线上的数。

让学生轻声地读一读直线上的数。

提问：13前面的数是几？后面的数是几？15和17中间的一个数是几？17和20中间是哪两个数？18这个数是接近20，还是接近10？

2. 读一读，数一数。

（1）17、14、20、12、15、6、16。（2）从6数到16。（3）"想想做做"第5题。

学生按要求练习后，再由同桌合作，一个人说翻到课本哪一页，另一个人在课本上很快找到相应的页码。

3. 估一估。（"想想做做"第4题）

（1）先不数，估一估一共有几个草莓？（板书学生估计的数）怎样能很快知道有几个草莓呢？

（2）照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。

4. 抓一抓，数一数。

要求：抓一把糖果，估一估有多少颗，再数一数。

提问：你能一把抓出十几颗糖果吗？