2、在实验中感悟：

　　探索圆柱体积的计算公式。

　　根据圆的面积公式的推导方法，进行知识迁移，把圆柱平均分成若干份后，拼成一个近似的长方体，平均分的份数越多拼成的长方体越像。

　　【学生在观察、在实验中发现：圆柱转化成了长方体，原来圆柱的底面等于长方体的底面，原来圆柱的高等于长方体的高， V长方体=Sh，因此V圆柱=Sh。此环节是本课的教学重点，我将采用小组合作学习法，让学生全程参与实验，自己动手操作，反复观察与思考，利用圆柱的体积推导学具结合课件展示，说明变化前后圆柱和长方体的联系，提出问题，最后引导学生概括实验的结果：V圆柱=Sh 】

　　接着，利用圆柱的体积计算公式进行练习：课本第20页"做一做"。

　　一根圆柱形木料，底面积为75cm2,长90cm。它的体积是多少？

　　3、在实践中发展：

　　回应前面的情境，设计水杯问题。我将利用轻松的谈话引出有趣的数学问题：讲了一节课，老师口渴了，我先喝一点水。老师的喝水动作引起了学生的注意，从而引出以下的问题：

一杯水喝去了一部分，你能求出剩下的水的体积吗？