学生逐句跟读课文。

5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

6、引导学生回顾并比较There is /there are 的用法。

五、作业：抄写并背诵一下重点句子。

1. I'm sending an email to my family in China .

2.Do you want to go to China town?

3.There is a Chinatown in New York.

4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .

5. There is Chinese dancing.

第二课时

教学内容：Unit2 Postcards from China

学习内容：There are lots of bicycles in China .

There is a very famous river.

功能： 用"There be"句型介绍事物。

教学过程：

一、复习：

1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城市等。

2、请学生回忆Daming and Simon的对话，并提出相关的问题：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引导学生作出相应回答。

二、任务呈现与课文导入

1、请学生听SB unit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到SB unit2 活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。