学习过程

一、自主学习 熟读课文，学习字词，感知课文

1、把课文读正确、流利，注意生字的读音，不会的生字、词画起来。

　2、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？

3、我会读，并能联系上下文或生活实际或查字典理解词义。

专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 成千上万

　启程 站台 特殊 濒临 麻烦 骤降 长途跋涉

　覆盖 政府 纷纷 救护 开动 友情

　致谢 疲劳 踏步 满载而归 饥寒交迫

二、合作交流

1、燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

2、认真读读课文第二自然段，边读边划出燕子遇到麻烦的句子，再反复读读划出来的句子，想象当时的情景，读到这些句子时，你仿佛看到了怎样的画面？

三、展示反馈

1、我会读 2、一组派代表展示，其他组补充。

四、达标检测

A. 我能给划线的字选择正确读音。（画钩）

骤降（zòu zhòu） 麻烦（fan fán）

濒临（bīn pín） 呼吁（yù yú）

B、我会填

（ ）（ ）交迫 长途（ ）（ ） 风雪（ ）（ ）

（ ）（ ）白雪 濒临（ ）（ ） 气温（ ）（ ）

C、瑞士政府会怎么呼吁人民来抢救燕子呢？怎么呼吁才能把全国人民的爱心都调动起来呢？联系课文内容，说说写写。

展示要求：

展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。

课堂评价与反思