教学反思 　　整体感知是深入阅读的前提，教师采用范读和学生听读，即可以给学生一种感染力，又训练了学生听读后的理解与概括能力。指导学生写字，教师要求学生先观察感知，掌握写字要领，教给了学生写字方法，培养了学生的写字兴趣。 　　 　第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习重点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 　导案 　学案 　达标检测 一、回顾交流，导入新课（用时：3分钟） 　　1.复习生字词。

　　2.质疑：英子究竟是怎样的一个小姑娘呢？

　　3.课件展示第1自然段，学生默读体会掌声前的英子。 　　1.学生读第1自然段，体会掌声前的英子是怎样的。在文中画出相关的词语。

　　2.学生讨论、交流。 　　7.辨字组词。

　　投（ ） 默（ ）

　　没（ ） 墨（ ） 二、心灵呼唤，体会英子的快乐（用时：17分钟） 　　英子是一个残疾的孩子，是一个不幸的孩子，同学们难道不希望英子勇敢地面对生活吗？那么，你心中的英子应该是什么样的？引导学生读第4自然段。

　　思考：这是一个什么样的英子？见到这样的英子你高兴吗？是什么让她有如此的变化？ 　　1.学生自主交流自己心中的英子该有的样子。

　　2.自由读第4自然段，交流英子现在的样子。

　　3.有感情地朗读课文。 　　8.英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？

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