教 师 活 动 学 生 活 动 个案分析

教

学

过

程 3、搭一搭，填一填，你发现了什么？

学生讨论：当小棒根数为14~20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系？

分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。

三、巩固提高

1、 摆一摆，填一填。

借助操作过程，帮助学生熟悉有余数除法的认识过程。

2、 做一做，填一填。

借助操作过程，帮助学生熟悉余数和除数关系的探究过程。

3森林医生。

帮助学生克服在有余数除法的学习中经常出现的两个错误：余数比除数大，写错单位。

四、总结

学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭、填一填。

发现：余数一会大一会小，余数要比除数小，并探究原因。

右题可以用圆片代替果子摆一摆，也可以用圆圈代替果子画一画。

摆一摆，也可以画一画，再列式计算结果。

学生仔细观察，找出错误。

板

书

设

计 　　　　　　　　搭一搭（一）

13÷4=3（个）......1（根）

3

4） 13

12

1 答：可以搭3个正方形，还剩1根。