时扩大到相同的倍数，被除数的位数不够这一问题时，让学生围绕此问题进行讨论，找出解决的办法。）

　　（2）两人一组讨论：

　　除数的小数点向右需移动几位？

　　被除数的小数点向右移动几位？为什么？位数不够怎么办？

　　商的小数点怎样确定？

　　（3）教师强调（补充法则）：被除数位数不够补"0"。

　　三、通过对比，归纳小数除法的计算方法

　　1、师：观察例4、例5，它们有哪些相同的地方？那些不同的地方？

　　生1：相同的是，两题的除数都是小数；不同的是，例4被除数与除数小数的位数相同，例5被除数与除数小数的位数不同。

　　生2：相同的是，都是把除数的小数点去掉，使除数变为整数；不同的是，例5的被除数在移动小数点时，位数不够要在末尾用 "0"补足。

　　2、请大家想一想，怎样计算一个数除以小数的除法呢？

　　（1）引导学生把"一个数除以小数的除法"的计算方法，分三个步骤总结。教师加以提炼得出：

　　一看：看清除数有几位小数；

　　二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足；

　　三算：按照除数是整数的除法的方法计算。

　　（点击多媒体课件出示计算方法）

　　（2）找出计算方法的关键

　　师：你认为除数是小数的除法计算，关键是什么？

　　生1：我认为，在计算一个数除以小数的关键是把除数转化成整数然后计算。

生2：我认为，"除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0