生:4+3=7。
教师将两个算式对应着写在一起,便于学生观察起特征。
学生观察:3 + 4 =7
4 + 3 =7
发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了,但一天吃的总数没有变。
2、提出学习目标。
(1)想出计算5、4、3、2加几的计算方法。
(2)评出最好的计算方法是哪一种。
(二)自主学习,展示成果。
1、互帮互学,同桌相互展示。
自主探索:
(1)师出示题图