创境激情，引导运用

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

１、板书出示音节：

２、自己练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

３、指名拼读练习。

学习看图拼读三拼音节

１、出示四幅图和图下音节。

q - i - āng → qiāng

ch - u - áng → chuáng

x - i - óng → xióng

x - i - àng → xiàng

２、观察图画，四幅图分别画了什么？

３、对照下面的音节自己试着读一读。

４、指名读，教师纠正，通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

５、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

６、指名读，比比谁读得准确。

抄写shān yáng的音节

１、让学生回忆第１１课抄写音节的格式。

２、学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。

３、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导。

１、出示音节：

２、自己练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

３、拼读练习。

练习拼读音节：

q - i - āng → qiāng

ch - u - áng → chuáng

x - i - óng → xióng

x - i - àng → xiàng

２、四幅图分别画了什么？

３、自己试着读一读。

４、指名读，通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

５、同桌同学互读

６、比比谁读得准确。

抄写shān yáng的音节

１、学生回忆第１１课抄写音节的格式。

２、学生说说shān yáng音节怎样占格。

３、学生照着板书练习书写

训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、编儿歌作准备。

巩固

①做"摘果子"的游戏，学生上台摘an en ang eng in un vn的卡片，并领读。

②出示音节词tai yang等，指名读，全班齐读

设计意图 在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。

四、课堂小结，单元回归

读儿歌

１、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

２、给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

３、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

４、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。　　５、指名读。齐读儿歌。

指名读音节，练习读儿歌读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音

在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。 设计意图 一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。

板书设计

教学反思 精彩之处：

让学生在具体的语言环境中感受发音，是一种训练的好办法。