第二课时 认识负数（二）

教学内容:第3、4页的例3、例4及"试一试"、"练一练"，完成练习一第5-8题。

教学目标：

　　1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

　　2．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：教学挂图、温度计

教学过程：

一、复习导入

　　读一读，分一分。

　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　正数： 负数：

二、教学例3

　　1．情境引入。

　　师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

月 份 一 二 三 四 五 六 盈 亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

　　师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

　　表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？

　　从表中你还能知道些什么？

　　3．试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

　　七月份：亏损1200元； 八月份：亏损850元；

　　九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；

　　十一月份：盈利3700元； 十二月份：亏损250元

月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈 亏（元） 　　介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

三、教学例4

　　1．出示情境图，辨别方向。

　　2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

　　师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2千米，到了什么地方？

　　生：小华如果向东走2千米，到达邮局。

　　小华如果向西走2千米，到达公园。

　　师：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？

　　师：在这儿它以什么为0？规定什么方向为正，什么方向为负？

　　师：可以把向西走2千米记作+2千米吗？那么向东走2千米记作什么？

3．我们把这幅情景图可以抽象成一条直线。在这条直线上，你有什么发现？