2、播放雷锋叔叔帮助别人的照片资料，让学生了解他是我们学习的好榜样。出示雷锋照片让学生猜猜是谁，（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。让学生伸出手指跟随老师播放的课件，把题目中要求会写的用手指字写一写。

[设计意图：激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望，把会写的字笔顺写一写，随文识字。]

二、学习字词，检查学生预习情况

1、 课件出示带拼音的我会认生字，找一位学生领读，先读拼音再读字。

2、分男生组、女生组，去拼音认读生字看哪组读的好。

3、让学生说说自己巧记生字方法。（熟字加偏旁变新字）给生字口头组词。

三、品读诗歌，体会情感。

(一)听范读录音模仿语气，学会有感情朗读诗歌。

（二）学生自由读。

（三）引导想像，交流体会

1、学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：

（1） 从"蒙蒙的细雨"和"路上的荆棘"，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。

（2） "抱""冒""背""踏""泥泞路上的脚窝"，一路"洒下的汗滴"向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。

结合生活实际想象：a、你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？能说说当时的感觉吗？

B、荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？

小结：更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘1多么艰难！把你感受到的读出来！

（3）体会"足迹"和"露珠"的深刻含义：助人为乐的雷锋精神是高尚的，大家牢记在心。

[设计意图：抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。]