1、探究"25+2"的计算方法

（1）尝试说结果

师："25+2"得多少呢，有知道的吗？

（2）利用学具操作，逐步明确算理。

师："25+2"怎样计算，你是怎样想的呢？现在，就请同学们拿出自己手中的小棒摆一摆，可以一边摆一边说。

（3）同桌交流

你摆好了吗？把你的想法和同桌说一说，好不好？一会我们到前面展示，两个人分好工，一名同学摆，一名同学说，看哪一桌同学合作的好。（学生进行操作，教师巡视检查和指导。）

（4）全班交流： 黑板上用图片小棒摆

层次一：要求说清过程

第一组：一名学生摆25和2，一名学生解说：我们先摆了25根再摆2根。25加2我是这样想的，把5根和2根加在一起（合在一起）就是7根，再加上2捆，就是27根，所以，25+2=27

预设1：学生说的清楚。

评价：你们两个人分工明确摆得清楚，说得明白，给你俩最佳组合奖。

预设2：摆的很乱，看不出是27

评价：大家看看，我们能一眼就看出这是多少根吗？怎么办？

学生：不能，要按顺序摆。

预设3：学生一股脑地把小棒堆到了一起，看不出先算的是什么。

评价：为什么这么摆，能说说你的想法吗？

学生：25加上2就是27。

教师问：怎么得的，慢慢来，一步一步，让大家看清你想的过程。

层次二：追问